самоанализ за 2014-15 учебный год, часть 2.

Охрана и укрепление здоровья детей.

Понимая самоценность периода дошкольного детства, используя достижения классической и современной дошкольной педагогики и психологии, являясь учреждением комбинированного вида с оздоровительной группой, коллектив ГБДОУ выдвигает в качестве одной из приоритетных задач: гармоничное развитие личности ребёнка, укрепление физического и психического здоровья детей.

В учреждении созданы условия для формирования основ здорового образа жизни: психологический комфорт, здоровая гигиеническая среда, достаточное пребывание детей на свежем воздухе, рациональное питание, соблюдение режима дня, закаливание, полноценный дневной сон.

Достигнута координация деятельности медицинского и педагогического персонала детского сада.

Вся оздоровительная работа проводится по общему плану оздоровления детей, разработанному врачом.

План оздоровления воспитанников включает в себя:

• Вариативные режимы дня ( в соответствии с временем года );
• Графики двигательной активности детей;
• Закаливание (воздушные ванны до и после дневного сна; умывание лица и рук холодной водой после дневного сна;);

• Витаминотерапия (поливитамины и витамин С);
• Профилактика гриппа (прививки);

- Соблюдается режим пребывания детей на воздухе.

В летнее время (июнь) дети больше времени находятся на улице, принимая солнечно-воздушные ванны, увеличивается водное закаливание – мытье ног теплой водой и кратковременное обливание холодной.

Проводится диспансе­ризация здоровых детей в возрасте 5-7 лет с осмотром их врача­ми-специалистами: окулистом, отоларингологом, хирургом, невро­патологом, ортопедом и проведением компьютерной диагностики ОСПОН.

Уделяется внимание нормализации психологического климата в детском саду за счет учета индивидуальных особенностей ребенка, ослабления адаптационного синдрома, предупреждения возможного неблагополучия в психологическом и личностном развитии.

В начале учебного года составляются и утверждаются экраны здоровья детей. В течение учебного года проводятся осмотры детей с целью оценки их физического развития и состояния здоровья, анализ развития ребёнка, индивидуальные беседы с родителями для сбора дополнительной информации о состоянии здоровья и наличии наследственных заболеваний.

Для более быстрой адаптации детей проводятся следующие адаптационные мероприятия:

• беседы с родителями о значении режима дня, о детском питании, о психологическом климате в семье и в детском саду (ведется лист адаптации детей раннего возраста);
• в учреждении введен щадящий режим для трудно адаптируемых детей, проводятся игры и создаются игровые ситуации, помогающие ребенку легче привыкнуть к коллективу детей, к новым условиям;

Педагоги ГБДОУ активно используют в практике работы здоровьесберегающие технологии:

• технологии сохранения и стимулирования здоровья (динамические паузы; подвижные и спортивные игры; утренняя, бодрящая, дыхательная, корригирующая гимнастики; пальчиковая гимнастика и др.);
• технологии обучения здоровому образу жизни (коммуникативные игры, самомассаж, точечный массаж и др.).

Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию в группах  раннего возраста проводится 2 раза в неделю, в группах дошкольного возраста – 3 раза в неделю.

Во всех группах совместными усилиями воспитателей, детей и их родителей ведутся «Книги здоровья»

Дополнительные образовательные и иные услуги.

Дополнительные образовательные и иные услуги в 2014/2015 учебном году не оказывались.

Приемственность программы дошкольного образования и программы начального общего образования, взаимодействие с учреждениями общего образования. Совместная работа с организациями дополнительного образования культуры и спорта.

Особое место в структуре взаимодействия отводится сотрудничеству с ГБОУ СОШ № 411. Взаимодействие осуществляется по договору и на основе плана совместной работы детского сада и школы по вопросам преемственности.

В 2014-2015 учебном году выпущено 4 воспитанника старшей группы №2.

Основные формы работы с родителями (законными представителями).

Приоритетным направлением в деятельности детского сада остается организация взаимодействия с семьями воспитанников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется, прежде всего, в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений.

Используются разнообразные формы работы с родителями:

• Дни открытых дверей для родителей;
• Открытые мероприятия с воспитанниками для родителей;
• Родительские собрания;
• Совместно с родителями праздники, досуги и др. мероприятия;
• Участие в реализации детских проектов;

•Участие в оформлении «Книг здоровья», «Семейных альбомов»;

•Участие в создании снежных построек на площадках детского сада в зимний период;

•Выставки поделок из природного и бросового материалов: «Осенняя фантазия», «Зимняя сказка»’

•Групповые и индивидуальные тематические фотовыставки в группах;

•Субботники весной и осенью по уборке и благоустройству территории детского сада и другие.

Условия осуществления образовательного процесса

Исходя из требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, одной из основных задач годового плана на 2014/15 учебный год  по формированию социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е.  совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ГБДОУ.

 В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:

•    оснащенность педагогического процесса учебно-методическими материалами и пособиями,
•    взаимодействие участников образовательного процесса,
•    формирование предметно-пространственной среды ребенка.

Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой по пяти образовательным областям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому развитию.

Имеется достаточно литературы по организации сотрудничества с родителями.

В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду деловые игры, семинары, семинары-практикумы по наиболее актуальным и проблемным вопросам, в частности, организован постоянно действующий практико-ориентированный семинар «Изучение и введение ФГОС ДО», рассчитанный на переходный период 2014-2016 гг.

В соответствии с ФГОС ДО в развивающей среде групп  представлены пять образовательных областей. Предметно-игровое пространство групп создано с учетом возрастных возможностей и интересов детей и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек.

Среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и поэтому необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса.

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению групповых помещений, учреждения в целом руками детей (самостоятельно, совместно с воспитателем или родителями) для того, чтобы дети почувствовали себя хозяевами группы, уважали свой труд и труд товарищей, испытывали гордость оттого, что доставили радость другим.

Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на прилегающей к ГБДОУ территории.

Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечении безопасности участников образовательного процесса является закон  «Об образовании в РФ», который устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса.
Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:
- пожарная безопасность
- антитеррористическая безопасность
- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований
- охрана труда.

В течение 2014-2015 года поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны, пожарные шланги и т.д. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. В ГБДОУ частично установлены противопожарные средства (пиростикеры) в электрощитовых.

В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду установлен домофон. Также установлена кнопка тревожной сигнализации, которая обслуживается ООО «Рейдер – КСБ».

В начале учебного года издан приказ об организации охраны пропускного и внутриобъектного режима работы в здании и на территории детского сада, который доводится до каждого сотрудника учреждения.

Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда, обучения и организованного отдыха.

Медицинское обслуживание.

В дошкольном учреждении оборудованы специальные медицинские кабинеты: процедурный кабинет, медицинский кабинет для приема детей врачами и старшей медицинской сестрой , два изолятора и помещение для сан обработки.

Медико-социальное обеспечение охраны жизни и здоровья детей осуществляют медицинские работники: врач-педиатр, старшая медицинская сестра ТМО №109.

Материально-техническая база.

Дошкольное учреждениВырезатье оснащено полным комплектом мебели и учебным оборудованием. Все групповые ячейки состоят из спальни, групповой, комнаты гигиены и раздевалки. Во всех групповых комнатах обеспечены комфорт и безопасность, обустроены места для самостоятельной деятельности детей.

В ГБДОУ имеются методический, медицинский кабинеты, кабинет учителя-логопеда, комната психологической разгрузки, музыкальный, физкультурный залы, помещение бассейна, предусмотрена кабинетная система для различных видов дополнительной деятельности с детьми, располагающие необходимым оборудованием и материалом по профилю своей деятельности.

Территория детского сада ограждена забором. Зеленые насаждения (кустарник) расположены  по всему периметру и между игровыми участками. Имеются различные виды оформленных  газонов. Совместными усилиями сотрудников, воспитанников детского сада и их родителей удалось разбить клумбы, цветники и превратить территорию учреждения в цветущий сад. Выделены 12 оборудованных игровых участков для проведения прогулки с различным игровым оборудованием различной степени сложности в соответствии с возрастом детей, каждая площадка оборудована верандой для прогулок в любую погоду. Имеются  2 спортивные площадки ( для групп раннего возраста и дошкольного возраста).
 

Качество и организация питания.

Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания.

 Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляют заведующий, врач, медицинская сестра детского сада.

Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в детском саду организовано 4-х разовое питание детей: завтрак, второй завтрак, обед, полдник.

При составлении меню-требования кладовщик руководствуется разработанным Управлением социального питания в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами 10-дневным меню, технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года.

Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью медицинская сестра информирует родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей, в ДОУ разработано и осуществляется питание детей с эксудативным диатезом (замена 5 позиций меню:молоко, яйцо, рыба, курица, цитрусовые).

 Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи. 3 сотрудников ГБДОУ №48 прошли обучение по программе обеспечения контроля организации питания ХААСП.

 В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение 2014-2015 учебного года.

 В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной окружающей обстановки в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям в теплом виде. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности во время приема пищи. Моечные  групп оборудованы трёх секционными ваннами для мойки посуды, посудомоечными машинами, шкафами-пеналами для хранения, микроволновыми печами для разогрева блюд.

         Результаты деятельности ГБДОУ

В течение 2014-2015 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников.

На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей.

Таким образом, анализ оздоровительной работы в 2014 году показал, что результаты посещаемости улучшились по сравнению с прошлым годам:

*        увеличения списочного состава детей групп раннего возраста.

Администрацию и медицинский персонал ДОУ  беспокоит только:

*        отказ большинства родителей (законных представителей) воспитанников ГБДОУ от вакцинации детей против гриппа.

Большое количество пропусков по прочим причинам объясняется свободным посещением детей в течение года; каникулами; отпусками родителей, летними отпусками; посещениями детьми занятий в ДТЮ, кружках, бассейнах, в музыкальных и спортивных школах.

Достижения воспитанников, педагогов образовательного учреждения.

По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно-работающим дошкольным образовательным учреждением, подтверждением чему являются данные систематического анализа промежуточных и итоговых результатов мониторинга детского развития.

В 2014-15 учебном году ГБДОУ закончили 4 ребёнка старшего дошкольного возраста.

В 2014-2015 уч. году воспитанники ГБДОУ принимали активное участие в районных и городских конкурсах:

Кадровый потенциал

В дошкольном учреждении работают 28 педагога: старший воспитатель,  музыкальный  руководитель, инструктор по физической культуре, 24 воспитателя, учитель-логопед.

    Педагоги детского сада ежегодно принимают участие в методической работе округа и детского сада.

За  2 года функционирования ДОУ 100 % педагогов повысили свою квалификацию. 

План переподготовки и аттестации педагогических кадров имеется и является составной частью годового плана. Кроме того, среди профессионально значимых личностных качеств педагога, можно выделить стремление к творчеству, профессиональному самосовершенствованию и повышению образовательному уровня.

В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участия в конкурсах.
 

Финансовые ресурсы ГБДОУ и их использование.

Планирование и финансирование расходов в ГБДОУ осуществляется с использованием системы нормативов, определенных в расчете на одного воспитанника, обеспечивающих организацию педагогического процесса и материальное содержание воспитанников.

Финансовые средства ГБДОУ образуются из:

- бюджетных ассигнований;

- ежемесячной платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми в ГБДОУ